{"id":9000,"date":"2017-06-13T10:54:50","date_gmt":"2017-06-13T09:54:50","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/?page_id=9000"},"modified":"2017-06-13T10:54:50","modified_gmt":"2017-06-13T09:54:50","slug":"as-tic-e-o-ensino-a-distancia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/as-tic-e-o-ensino-a-distancia\/","title":{"rendered":"As TIC e o ensino a dist\u00e2ncia …"},"content":{"rendered":"


\nAS TIC E O ENSINO A DIST\u00c2NCIA DE CRIAN\u00c7AS HOSPITALIZADAS E AUSENTES DA ESCOLA POR UM CURTO PER\u00cdODO DE TEMPO<\/strong><\/p>\n

Isabel Maria da Silva Matos Azevedo
\nmatosazevedoisabel@gmail.com
\nAgrupamento de Escolas Manuel Teixeira Gomes\n<\/p>\n

A hospitaliza\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a \u00e9 uma experi\u00eancia que leva \u00e0 mudan\u00e7a de rotinas di\u00e1rias,<\/p>\n

isolando-a e impedindo-a de levar por diante alguns dos seus projetos e convic\u00e7\u00f5es. A sua falta de assiduidade, na escola, mesmo por um curto per\u00edodo de tempo, \u00e9 muito significativa e poder\u00e1 traduzir-se numa perda de conhecimentos e de autoestima que poder\u00e3o ser minimizados gra\u00e7as \u00e0 interven\u00e7\u00e3o conjunta da escola e do hospital atrav\u00e9s do uso das TIC e do Ensino A Dist\u00e2ncia.<\/p>\n

Considero importante partilhar, neste Encontro de Professores e de Educadores<\/p>\n

TIC@Portugal\u201917, o Trabalho de Projeto realizado com o tema \u201cO Ensino A Dist\u00e2ncia no Apoio a Alunos em Situa\u00e7\u00e3o de Internamento com Recurso \u00e0s TIC: Proposta De Parceria Com Um Hospital\u201d. Porque poder\u00e1 ser uma resposta imediata dada pela escola\/professores a situa\u00e7\u00f5es de alunos ausentes por motivos de sa\u00fade durante um curto per\u00edodo de tempo, at\u00e9 trinta dias, no apoio e continuidade das aprendizagens de crian\u00e7as em internamento hospitalar, ou recupera\u00e7\u00e3o domicili\u00e1ria.<\/p>\n

Reconhecer que a aprendizagem dos alunos em contextos diferentes dos da sala de aula se<\/p>\n

torna um desafio assinal\u00e1vel para os professores e que exige, de certa forma, uma mudan\u00e7a no seu paradigma de ensino. Freire (2002, citado por Rodrigues, J\u00fanior e Schlunzen, 2009) afirma que: \u201co contexto atual submete o professor \u00e0 busca por novas estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas<\/p>\n

para superar o trabalho mec\u00e2nico existente no cotidiano escolar e reconhecer que ensinar n\u00e3o \u00e9 transferir informa\u00e7\u00e3o, mas criar possibilidades para a constru\u00e7\u00e3o de conhecimentos e sua contextualiza\u00e7\u00e3o em ambientes de aprendizagem.\u201d (p.21)<\/p>\n

A finalidade \u00faltima desta apresenta\u00e7\u00e3o ser\u00e1 partilhar um conjunto de ideias, ferramentas<\/p>\n

pedag\u00f3gicas digitais que possam contribuir de alguma forma para a continuidade das aprendizagens\u00a0do Aluno.<\/p>\n

 <\/p>\n

REFER\u00caNCIAS<\/p>\n

Rodrigues, P. A. A., J\u00fanior, K.S & Schlunzen, E. T. M. (2009). Novas ferramentas pedag\u00f3gicas digitais para auxiliar os professores no processo de ensino aprendizagem. Revista Renote, Novas Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o. vol.7, n\u00ba3.Retirado em 3. novembro de 2013 em http:\/\/seer.ufrgs.br\/renote\/article\/view\/13597<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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