{"id":9025,"date":"2017-06-13T11:49:23","date_gmt":"2017-06-13T10:49:23","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/?page_id=9025"},"modified":"2017-06-13T11:49:40","modified_gmt":"2017-06-13T10:49:40","slug":"as-tic-e-o-modelo-do-mem","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/as-tic-e-o-modelo-do-mem\/","title":{"rendered":"As TIC e o modelo do MEM &#8230;"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><strong>As TIC e o modelo do MEM no processo de ensino aprendizagem: promovendo sinergias para o sucesso dos alunos<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Fernanda Lamy<br \/>\nfernanda.lamy@gmail.com<br \/>\nAgrupamento de Escolas Albufeira Poente<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>si\u00b7ner\u00b7gi\u00b7a<\/strong><br \/>\n(grego\u00a0<em>sunerg\u00eda,\u00a0-as<\/em>,\u00a0coopera\u00e7\u00e3o)<br \/>\n<em>substantivo feminino<\/em><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Ato\u00a0ou\u00a0esfor\u00e7o\u00a0simult\u00e2neo\u00a0de\u00a0diversos\u00a0\u00f3rg\u00e3os\u00a0ou\u00a0m\u00fasculos.<\/li>\n<li>Ato\u00a0ou\u00a0esfor\u00e7o\u00a0coletivo.\u00a0=\u00a0COOPERA\u00c7\u00c3O<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>&#8220;sinergia&#8221;<\/strong>, in Dicion\u00e1rio Priberam da L\u00edngua Portuguesa [em linha], 2008-2013,\u00a0<a href=\"https:\/\/www.priberam.pt\/dlpo\/sinergia\">https:\/\/www.priberam.pt\/dlpo\/sinergia<\/a>\u00a0[consultado em 11-06-2017].<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Com esta comunica\u00e7\u00e3o pretende-se partilhar o trabalho desenvolvido com quatro turmas de 12.\u00ba ano do Ensino Secund\u00e1rio na disciplina de Portugu\u00eas, no qual se procurou combinar o modelo de ensino aprendizagem do Movimento da Escola Moderna com as TIC, de modo a promover aprendizagens dos alunos com mais qualidade.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0 Num ano crucial para o seu futuro, na medida em que realizar\u00e3o exames nacionais determinantes para a entrada no Ensino Superior, a press\u00e3o colocada sobre os alunos e, sobretudo, sobre os professores, \u00e9 bastante consider\u00e1vel, o que poder\u00e1 condicionar a atua\u00e7\u00e3o destes na organiza\u00e7\u00e3o do desenvolvimento curricular, de modo a \u201cdar o programa\u201d (enfoque em eles, os professores, \u201cdarem\u201d) e \u201cpreparar os alunos para o exame\u201d (enfase em eles, os professores, \u201cprepararem\u201d).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0 As op\u00e7\u00f5es metodol\u00f3gicas efetuadas procuraram, ent\u00e3o, contrariar a ainda existente (infelizmente) assun\u00e7\u00e3o do professor como a figura determinante do processo de ensino aprendizagem e salientar que existe um percurso alternativo ao ensino tradicional (sobretudo no trabalho por projetos), com resultados francamente positivos e que foram potenciados pelo recurso \u00e0s TIC. Pretendeu-se, assim, responder a objetivos curriculares da disciplina e providenciar aos alunos um conjunto de mais-valias \u00fateis para o seu futuro, quer continuem na vida acad\u00e9mica quer ingressem na vida ativa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>As TIC e o modelo do MEM no processo de ensino aprendizagem: promovendo sinergias para o sucesso dos alunos Fernanda Lamy fernanda.lamy@gmail.com Agrupamento de Escolas Albufeira Poente si\u00b7ner\u00b7gi\u00b7a (grego\u00a0sunerg\u00eda,\u00a0-as,\u00a0coopera\u00e7\u00e3o) substantivo feminino Ato\u00a0ou\u00a0esfor\u00e7o\u00a0simult\u00e2neo\u00a0de\u00a0diversos\u00a0\u00f3rg\u00e3os\u00a0ou\u00a0m\u00fasculos. Ato\u00a0ou\u00a0esfor\u00e7o\u00a0coletivo.\u00a0=\u00a0COOPERA\u00c7\u00c3O &#8220;sinergia&#8221;, in Dicion\u00e1rio Priberam da L\u00edngua Portuguesa [em linha], 2008-2013,\u00a0https:\/\/www.priberam.pt\/dlpo\/sinergia\u00a0[consultado em 11-06-2017]. &nbsp; Com esta comunica\u00e7\u00e3o pretende-se partilhar o trabalho desenvolvido com &hellip; <a href=\"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/as-tic-e-o-modelo-do-mem\/\" class=\"more-link\">Continuar a ler <span class=\"screen-reader-text\">As TIC e o modelo do MEM &#8230;<\/span> <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9025"}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9025"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9025\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9027,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9025\/revisions\/9027"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-17\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9025"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}