{"id":10479,"date":"2019-06-17T16:54:33","date_gmt":"2019-06-17T15:54:33","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/?page_id=10479"},"modified":"2019-06-17T16:56:46","modified_gmt":"2019-06-17T15:56:46","slug":"competencias-tecnologicas-como-uma-ferramenta-transversal-no-1-o-ciclo-do-ensino-basico-scratch-e-kodu-sessao-pratica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/programa\/programa-faro\/competencias-tecnologicas-como-uma-ferramenta-transversal-no-1-o-ciclo-do-ensino-basico-scratch-e-kodu-sessao-pratica\/","title":{"rendered":"Compet\u00eancias Tecnol\u00f3gicas como uma ferramenta transversal, no 1.\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico \u2013 scratch e kodu (sess\u00e3o pr\u00e1tica)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\">Paula Alexandra Almeida<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">paalmeida@es-loule.edu.pt<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Escola Secund\u00e1ria de Loul\u00e9<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cada vez mais cedo, as crian\u00e7as se familiarizam com as novas tecnologias, ent\u00e3o porque n\u00e3o, usar a programa\u00e7\u00e3o para ensinar diversas disciplinas como Portugu\u00eas, Matem\u00e1tica e Estudo do Meio, no 1.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico.<\/p>\n<p>O Scratch e o Kodu s\u00e3o linguagens de programa\u00e7\u00e3o visual, que permitem criar hist\u00f3rias interativas, jogos e anima\u00e7\u00f5es. Mas, tamb\u00e9m permitem desenvolver certas compet\u00eancias, como, pensamento computacional, racioc\u00ednio l\u00f3gico, sentido cr\u00edtico, resolu\u00e7\u00e3o de problemas, compet\u00eancias digitais e criatividade.<\/p>\n<p>Esta sess\u00e3o pr\u00e1tica tem como objetivos: desenvolver a consci\u00eancia para o papel do Scratch e do Kodu na promo\u00e7\u00e3o do pensamento computacional; motivar os professores para atividades de aprendizagem de programa\u00e7\u00e3o promovendo o sucesso escolar e a criatividade; experienciar situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem, mediadas pelo Scratch e Kodu, que facilitem a cria\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas adequadas aos conte\u00fados do 1.\u00ba Ciclo; criar projetos como \u201cContar\u201d, \u201cAs cores\u201d, \u201cQue horas s\u00e3o?\u201d, \u201cRela\u00e7\u00f5es de Parentesco\u201d, \u201cOs Astros\u201d.<\/p>\n<p>Pretende-se, uma abordagem r\u00e1pida aos ambientes computacionais, apresenta\u00e7\u00e3o dos comandos, alguns exemplos pr\u00e1ticos de aplica\u00e7\u00f5es a conte\u00fados program\u00e1ticos do 1.\u00ba Ciclo, com a an\u00e1lise do respetivo c\u00f3digo. Cria\u00e7\u00e3o de um projeto no Scratch e outro no Kodu.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Destinat\u00e1rios:<\/p>\n<ul>\n<li>Professores do 1.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico e Professores do Grupo 550 (Inform\u00e1tica).<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Material:<\/p>\n<ul>\n<li>Port\u00e1til com Scratch 3.0 (<strong><u><a href=\"https:\/\/scratch.mit.edu\/download\">https:\/\/scratch.mit.edu\/download<\/a><\/u><\/strong>) e Kodu 1.5.42.0 (<strong><u><a href=\"https:\/\/www.microsoft.com\/en-us\/download\/details.aspx?id=10056\">https:\/\/www.microsoft.com\/en-us\/download\/details.aspx?id=10056<\/a><\/u><\/strong>) instalado.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>REFER\u00caNCIAS<\/p>\n<p>Jesus, C., Vasconcelos, J. e Lima, R. (2016). Scratch e Kodu. 1.\u00aa edi\u00e7\u00e3o, FCA. Lisboa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Paula Alexandra Almeida paalmeida@es-loule.edu.pt Escola Secund\u00e1ria de Loul\u00e9 &nbsp; Cada vez mais cedo, as crian\u00e7as se familiarizam com as novas tecnologias, ent\u00e3o porque n\u00e3o, usar&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":10393,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10479"}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10479"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10479\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10482,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10479\/revisions\/10482"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10393"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10479"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}