Eduardo Augusto Vicente da Silva<\/p>\n
eduardo.silva@agr-tc.pt<\/p>\n
Agrupamento de Escolas Tom\u00e1s Cabreira<\/p>\n
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Visando os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) nomeadamente uma \u201cEduca\u00e7\u00e3o de Qualidade\u201d<\/em><\/strong> e do Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria especialmente o descritor operativo \u201cOs alunos trabalham com recurso a materiais, instrumentos, ferramentas, m\u00e1quinas e equipamentos tecnol\u00f3gicos, relacionando conhecimentos t\u00e9cnicos, cient\u00edficos e socioculturais\u201d<\/em><\/strong>, a utiliza\u00e7\u00e3o das TIC deve estar cada vez mais presente no processo de ensino-aprendizagem.<\/p>\n Durante a a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o \u201cO Digital na Gest\u00e3o Flex\u00edvel do Curr\u00edculo: aprender e ensinar com as TIC\u201d <\/em><\/strong>foram apresentados v\u00e1rios recursos educativos digitais sempre com o objetivo da sua utiliza\u00e7\u00e3o nos processos de ensino e de aprendizagem.<\/p>\n Leciono a disciplina de Eletricidade e Eletr\u00f3nica (E.E.) dos Cursos Profissionais de T\u00e9cnico de Mecatr\u00f3nica (PMEC) e T\u00e9cnico de Eletr\u00f3nica Automa\u00e7\u00e3o e Computadores (PEAC), sendo esta a disciplina em que os alunos t\u00eam maior dificuldade em obter sucesso educativo, no entanto nas aulas s\u00e3o utilizados frequentemente recursos tecnol\u00f3gicos e programas de simula\u00e7\u00e3o, nomeadamente o simulador EWB – Electronics Workbench<\/em>, para construir e simular circuitos el\u00e9tricos e eletr\u00f3nicos.<\/p>\n De modo a despertar ainda mais o interesse e a motiva\u00e7\u00e3o dos alunos nas atividades letivas \u00e9 necess\u00e1rio a utiliza\u00e7\u00e3o de outros recursos educativos digitais e assim diversificar o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido durante a forma\u00e7\u00e3o explorei dois recursos educativos que ainda n\u00e3o conhecia e que achei importante introduzir na minha pr\u00e1tica letiva, o Thinglink<\/em><\/strong> e o Metaverse<\/em><\/strong>.<\/p>\n O Thinglink<\/em><\/strong> \u00e9 uma aplica\u00e7\u00e3o que permite partir de uma imagem de fundo (est\u00e1tica) acrescentar interatividade: links<\/em>, texto, imagem, som, v\u00eddeo. Com o Thinglink<\/em><\/strong> come\u00e7ando de uma imagem relacionada com um determinado conte\u00fado program\u00e1tico \u00e9 poss\u00edvel tornar essa imagem interativa e assim explicar esse conte\u00fado program\u00e1tico. Os documentos criados no Thinglink<\/em><\/strong> s\u00e3o utilizados nas aulas te\u00f3ricas e no final das mesmas s\u00e3o disponibilizadas aos alunos, para que estes possam explorar os conte\u00fados lecionados. Os alunos tamb\u00e9m poder\u00e3o utilizar este recurso educativo na elabora\u00e7\u00e3o dos seus trabalhos de pesquisa sobre determinado conte\u00fado program\u00e1tico.<\/p>\n <\/p>\n Na apresenta\u00e7\u00e3o irei dar a conhecer o Thinglink<\/em><\/strong> nomeadamente como transformar uma imagem num documento interativo, referir vantagens e desvantagens, bem como apresentar um documento criado para a leciona\u00e7\u00e3o de conte\u00fados program\u00e1ticos de Eletricidade e Eletr\u00f3nica.<\/p>\n O Metaverse<\/em><\/strong> serviu para criar c\u00f3digos QR<\/em> de pequenos tutoriais, de perguntas e exerc\u00edcios da mat\u00e9ria lecionada. Os alunos atrav\u00e9s de uma aplica\u00e7\u00e3o no telem\u00f3vel t\u00eam acesso a esses documentos e assim poderem praticar.<\/p>\n Na apresenta\u00e7\u00e3o irei dar a conhecer o Metaverse<\/em><\/strong> designadamente a cria\u00e7\u00e3o de um c\u00f3digo QR<\/em> para um exerc\u00edcio de um conte\u00fado program\u00e1tico de Eletricidade e Eletr\u00f3nica.<\/p>\n <\/p>\n Refer\u00eancias<\/p>\n Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel [ODS]<\/p>\n Objetivo 4 \u2013 Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade: Garantir uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva e equitativa de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.<\/p>\n \n https:\/\/www.unric.org\/pt\/17-objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel<\/a><\/u><\/strong><\/p>\n