S\u00edlvia Ara\u00fajo; Lurdes Martins<\/p>\n
silviauminho3@gmail.com;\u00a0proflurdesmartins@gmail.com<\/p>\n
Universidade do Minho; Escola Secund\u00e1ria Dona Maria II<\/p>\n
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Atualmente \u00e9 indiscut\u00edvel a interliga\u00e7\u00e3o entre as tecnologias digitais e a aprendizagem (formal e informal). Por\u00e9m, n\u00e3o basta conhecer um leque mais ou menos diversificado de ferramentas. \u00c9 necess\u00e1rio integr\u00e1-las de forma estrat\u00e9gica na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, para que possam efetivamente beneficiar o processo de ensino\/aprendizagem.<\/p>\n
Neste workshop, iremos apresentar uma proposta did\u00e1tica baseada num kit tecnol\u00f3gico b\u00e1sico, composto por tr\u00eas ferramentas: de cria\u00e7\u00e3o de mapas mentais, de escrita colaborativa e de constru\u00e7\u00e3o de narrativas digitais.<\/p>\n
Pretende-se, atrav\u00e9s da articula\u00e7\u00e3o entre estas tr\u00eas ferramentas, que os alunos produzam documentos multimodais (texto, som e imagem) (Lacelle et al., 2017) que os ajudem a processar os conte\u00fados program\u00e1ticos abordados em aula, numa din\u00e2mica de grupos. A fim de implementar essa din\u00e2mica (presencialmente e\/ou a dist\u00e2ncia), iremos ainda mostrar como construir um ambiente virtual de aprendizagem atrav\u00e9s de um mural interativo onde s\u00e3o partilhados os materiais produzidos pelos alunos. A cria\u00e7\u00e3o deste cen\u00e1rio h\u00edbrido de aprendizagem implica uma redefini\u00e7\u00e3o do papel do professor e consequentemente da postura do estudante no processo de ensino-aprendizagem (Cope & Kalantzis, 2017).<\/p>\n
Com efeito, este cen\u00e1rio baseado no modelo pedag\u00f3gico da aula invertida \u2013 Flipped Classroom (Bergmann & Sams, 2017) e nas ideias de Gardner (1993) relativamente \u00e0s intelig\u00eancias m\u00faltiplas proporciona aos alunos um papel mais (cri)ativo na sua pr\u00f3pria aprendizagem, estimulando o desenvolvimento de compet\u00eancias de literacia digital (maior profici\u00eancia no manuseamento de ferramentas tecnol\u00f3gicas para suporte da aprendizagem), compet\u00eancias pessoais e sociais (promo\u00e7\u00e3o do esp\u00edrito cr\u00edtico\/criativo e do trabalho colaborativo presencial ou online) assim como compet\u00eancias de comunica\u00e7\u00e3o (escrita, oral e multimodal) do saber, em sintonia com o Perfil dos Alunos para o S\u00e9culo XXI.<\/p>\n
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Refer\u00eancias:<\/p>\n
Bergmann, J. & Sams, A. (2017). Sala de Aula Invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. Rio de Janeiro: LTC\/gen.<\/p>\n
Cope, B. & Kalantzis, M. (eds) (2017). e-Learning Ecologies. Principles for New Learning and Assessment. New York: Routledge.<\/p>\n
Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. New York: Basic Books.<\/p>\n
Lacelle, N., Lebrun, M. & Boutin, J.-F. (2017) Litt\u00e9ratie m\u00e9diatique appliqu\u00e9e : LMM@. Outils conceptuels et didactiques. Qu\u00e9bec : PUQ.<\/p>\n
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Destinat\u00e1rios:<\/strong><\/p>\n Professores do 3.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico e do Ensino Secund\u00e1rio<\/p>\n <\/p>\n Material que os professores dever\u00e3o levar para workshop:<\/strong><\/p>\n Computador port\u00e1til<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" S\u00edlvia Ara\u00fajo; Lurdes Martins silviauminho3@gmail.com;\u00a0proflurdesmartins@gmail.com Universidade do Minho; Escola Secund\u00e1ria Dona Maria II Atualmente \u00e9 indiscut\u00edvel a interliga\u00e7\u00e3o entre as tecnologias digitais e a…<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":10299,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10712"}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10712"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10712\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10713,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10712\/revisions\/10713"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10299"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-19\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10712"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}