{"id":11154,"date":"2020-07-09T09:15:18","date_gmt":"2020-07-09T08:15:18","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/?page_id=11154"},"modified":"2020-07-09T09:15:18","modified_gmt":"2020-07-09T08:15:18","slug":"contar-uma-historia-com-scratchjr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/programa\/contar-uma-historia-com-scratchjr\/","title":{"rendered":"Contar uma hist\u00f3ria com ScratchJr"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\">Maribel Santos Miranda Pinto<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">maribel@kidsmedialab.pt<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Instituto Polit\u00e9cnico de Viseu \/ Universidade do Minho<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Compreender como as crian\u00e7as aprendem a programar revela-se importante para conhecer os seus interesses, as suas dificuldades, o seu estilo de aprendizagem e, por sua vez, permitir que os profissionais da educa\u00e7\u00e3o preparem essa integra\u00e7\u00e3o nos seus ambientes educativos, para diversas \u00e1reas curriculares. A intencionalidade da integra\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o a partir do pr\u00e9-escolar e continuamente no 1.\u00ba Ciclo de Ensino B\u00e1sico, n\u00e3o \u00e9 para que as crian\u00e7as aprendam a programar como objetivo final, mas antes integrado em contexto educativo, para aprender de forma colaborativa e transversal a todas as \u00e1reas de conhecimento (M. dos S. Miranda-Pinto, 2016); (Miranda Pinto, 2019); (Miranda Pinto &amp; Os\u00f3rio, 2019). Tal como em investiga\u00e7\u00f5es j\u00e1 realizadas (M. S. Miranda-Pinto &amp; Os\u00f3rio, 2015), a integra\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o, prev\u00ea v\u00e1rias etapas permitido \u00e0 crian\u00e7a ser o centro de todo o processo de aprendizagem.<\/p>\n<p>Para o trabalho desenvolvido com as crian\u00e7as, consideramos uma mais valia a proposta da professora Marina U Bers (2007) sobre \u201cPositive Technological Development\u201d e do Professor Resnick (2017) sobre a import\u00e2ncia do processo criativo, quando a crian\u00e7a est\u00e1 a aprender e a aprender a programar.<\/p>\n<p>Nesta ACD a proposta de trabalho passa por aprender a programar com o ScratchJr, uma aplica\u00e7\u00e3o (APP) desenvolvida por Marina Umaschi Bers &amp; Resnick (2016) e que pode ser instalada em dispositivos m\u00f3veis e conta com o suporte da sua p\u00e1gina web oficial (<a href=\"http:\/\/www.scratchjr.org\">www.scratchjr.org<\/a>) (Group, Lab, &amp; Company, 2014).<\/p>\n<p>Pretende-se que os Profissionais de Educa\u00e7\u00e3o que participem nesta ACD possam ter \u00e0 sua disposi\u00e7\u00e3o um dispositivo m\u00f3vel, com a aplica\u00e7\u00e3o ScratchJr instalada, para o desenvolvimento de uma atividade pr\u00e1tica. Esperamos, ao longo destas 3 horas de trabalho, conseguir ir ao encontro dos desafios propostos por (Resnick, 2017) \u201cImaginar, Criar, Brincar, Partilhar, Refletir, Imaginar&#8230;\u201d e (Marina Umaschi Bers &amp; Sullivan, 2018).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>REFER\u00caNCIAS <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Bers, Marina U. (2007). Positive Technological Development: Working with Computers, Children and the Internet. <em>MassPsych<\/em>, <em>51<\/em>(1), 6. Retrieved from http:\/\/ase.tufts.edu\/devtech\/publications\/masspsych.pdf<\/li>\n<li>Bers, Marina Umaschi, &amp; Resnick, M. (2016). <em>ScratchJr<\/em>. (I. No Starch Press, Ed.). San Francisco, CA: William Polloch.<\/li>\n<li>Bers, Marina Umaschi, &amp; Sullivan, A. (2018). ScratchJr Coding Cards. No Starch Press.<\/li>\n<li>Group, D. R., Lab, L. K. G. at the M. I. T. M., &amp; Company, P. I. (2014). Scratch . Retrieved from http:\/\/www.scratchjr.org\/<\/li>\n<li>Miranda-Pinto, M. dos S. (2016). Desaf\u00edos de programaci\u00f3n y rob\u00f3tica en Educadi\u00f3n Preescolar: proyecto Kids Media Lab. <em>Tecnolog\u00eda, Innovaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n En Los Procesos de Ense\u00f1anza-Aprendizaje, 2016, ISBN 978-84-9921-848-9, P\u00e1gs. 1848-1855<\/em>, (October 2016), 1848\u20131855. Retrieved from https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=6030543<\/li>\n<li>Miranda-Pinto, M. S., &amp; Os\u00f3rio, A. J. (2015). Kids Media Lab: Tecnologias e a Aprendizagem da Programa\u00e7\u00e3o em Idade Pr\u00e9-escolar. In M. do R. Rodrigues, M. L. Nistal, &amp; M. Figueiredo (Eds.), <em>XVII Simp\u00f3sio Internacional de Inform\u00e1tica Educativa<\/em> (pp. 432\u2013435). Set\u00fabal, Portugal: Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Instituto Polit\u00e9cnico de Set\u00fabal.<\/li>\n<li>Miranda Pinto, M. S. (2019). Programming and robotics in early childhood education: Multi case study in Portugal. <em>Prisma Social<\/em>, (25), 248\u2013276.<\/li>\n<li>Miranda Pinto, M. S., &amp; Os\u00f3rio, A. (2019). Aprender a programar en Educaci\u00f3n Infantil: an\u00e1lisis con la escala de participaci\u00f3n. <em>Pixel-Bit, Revista de Medios y Educaci\u00f3n<\/em>, (55), 133\u2013156. https:\/\/doi.org\/10.12795\/pixelbit.2019.i55.08<\/li>\n<li>Resnick, M. (2017). <em>Lifelong Kindergarten &#8211; Cultiving Creativity through Projects, Passion, Peers, and Play<\/em>. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Maribel Santos Miranda Pinto maribel@kidsmedialab.pt Instituto Polit\u00e9cnico de Viseu \/ Universidade do Minho &nbsp; Compreender como as crian\u00e7as aprendem a programar revela-se importante para conhecer&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":17,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11154"}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11154"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11154\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11158,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11154\/revisions\/11158"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11154"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}