{"id":11281,"date":"2020-07-14T12:25:05","date_gmt":"2020-07-14T11:25:05","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/?page_id=11281"},"modified":"2020-07-15T11:45:46","modified_gmt":"2020-07-15T10:45:46","slug":"comunicacoes-flash-sala-8","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/programa\/comunicacoes-flash-sala-8\/","title":{"rendered":"Comunica\u00e7\u00f5es Flash – sala 8"},"content":{"rendered":"

Sala 8<\/strong> – Moderador: V\u00edtor Lopes | Comunica\u00e7\u00f5es: CF3, CF6, CF9, CF12, CF15, CF18, CF21, CF24<\/p>\n

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CF3 – (Re)aprendizagem digital e envolvimento dos alunos: que caminho(s)?<\/strong>
\nFrancisco Jos\u00e9 Matos Crist\u00f3v\u00e3o
\nfranciscojmcristovao@hotmail.com
\nTempos particulares exigem respostas concretas. Numa perspetiva de que as TIC assumem um papel preponderante no desenvolvimento profissional docente, pretende-se, nesta comunica\u00e7\u00e3o de 5 minutos, guiar uma reflex\u00e3o em torno do caminho que tem sido percorrido pelos docentes portugueses na realidade digital. Pretende-se, igualmente, tendo em mente a realidade que vivenciamos, apresentar sugest\u00f5es de op\u00e7\u00f5es metodol\u00f3gicas para envolver, dentro das possibilidades, os alunos do s\u00e9culo XXI.<\/p>\n

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CF6 – As TIC e a forma\u00e7\u00e3o de professores, novas necessidades, novos desafios<\/b>
\nFelismina Rosa Covas
\nminacovas@gmail.com
\nMobilidade estatut\u00e1ria no CFAE Alentejo litoral. QAE de Gr\u00e2ndola
\nEm tempos de Pandemia, abra\u00e7am-se novas e desafiantes realidades em todos os quadrantes da educa\u00e7\u00e3o. Neste cen\u00e1rio, a forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de professores n\u00e3o \u00e9 excep\u00e7\u00e3o. Por este motivo, para mim, enquanto formadora acreditada pelo CCPFC, urge repensar, reinventar e refazer o trabalho com os professores em contexto de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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CF 9 – Se El@ nos confinar ao ClassDojo voltar<\/strong>
\nAna Catarina Oliveira Galrinho Fernandes Samartinho
\nanasamartinho@agilpaes.pt
\nAE Gil Paes- Torres Novas
\nC – ClassDojo \u00e9 uma plataforma de comunica\u00e7\u00e3o, intuitiva com diferentes funcionalidades, quer para alunos, professores e pais
\nO – Os alunos podem gravar v\u00eddeos, pintar, escrever e entregar trabalhos, nos seus portef\u00f3lios
\nV – Verificam-se os trabalhos e podemos de imediato dar feedback ao aluno, deixando-os motivados para novas tarefas
\nI – Incentiva e desenvolve capacidades na utiliza\u00e7\u00e3o das TIC
\nD – Deixa que os pais acompanhem e colaborem nas atividades da sala de aula e no dia a dia dos seus filhos.<\/p>\n

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CF 12 – Desafios do ensino \u00e0 dist\u00e2ncia no Col\u00e9gio Santa Eul\u00e1lia<\/strong>
\nVera Oliveira
\nveraoliveira@colegiosantaeulalia.pt
\nCol\u00e9gio Santa Eul\u00e1lia
\nO ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, impulsionado pelas medidas de confinamento, apresentou um desafio a toda a comunidade escolar: professores, alunos e pais. Desde logo, se percebeu que seriam necess\u00e1rias mudan\u00e7as ao n\u00edvel das din\u00e2micas, metodologias e recursos.
\nA turma de 2.\u00ba ano, da qual sou professora titular, estava j\u00e1 familiarizada com a plataforma Google Classroom, no entanto, a experi\u00eancia que tinham era em contexto de sala de aula com a minha orienta\u00e7\u00e3o. Com o ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, tornou-se necess\u00e1rio adequar as metodologias, pelo que as tarefas destinadas aos alunos passavam por question\u00e1rio feitos no Google Forms, trabalho escrito, que era anexado sob forma de fotografia ou feito no Google Docs, e projetos desenvolvidos pelos alunos como refor\u00e7o das aprendizagens. Houve sempre intera\u00e7\u00e3o di\u00e1ria com os alunos, n\u00e3o s\u00f3 nas aulas s\u00edncronas mas tamb\u00e9m nos momentos ass\u00edncronos, facilitando, deste modo, a comunica\u00e7\u00e3o. No caso espec\u00edfico desta turma do 2.\u00ba ano, o balan\u00e7o \u00e9 francamente positivo, pois os alunos realizaram as tarefas propostas, participaram ativamente nas aulas s\u00edncronas, promoveram e desenvolveram v\u00e1rios projetos orientados e aut\u00f3nomos.
\nCreio que esta situa\u00e7\u00e3o veio refor\u00e7ar a necessidade de uma mudan\u00e7a no sistema de ensino a v\u00e1rios n\u00edveis, como por exemplo, uma maior flexibilidade curricular, o uso de meios tecnol\u00f3gicos como ferramenta de trabalho di\u00e1ria, ensino centrado no aluno, sala de aula invertida (tamb\u00e9m conhecida como flipped classroom), promovendo assim a autonomia dos alunos e um conceito de interatividade mais eficiente.<\/p>\n

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CF 15 – Aprendizagem virtual \u2013 um caminho desafiante<\/strong>
\nMarisa Lopes de Sousa
\nmarisasousa@colegiosantaeulalia.pt
\nCol\u00e9gio Santa Eul\u00e1lia
\nAo longo deste terceiro per\u00edodo, tive uma experi\u00eancia totalmente inesperada, mas inovadora. De repente, vi-me a dar aulas sem sair de casa. Vi-me a ensinar os meus alunos, sem lhes poder tocar, sem rabiscar os seus cadernos… Era simplesmente eu e um computador \u201cm\u00e1gico\u201d, que me permitiu entrar em casa deles, olhar com aten\u00e7\u00e3o para os seus olhos e perceber as suas preocupa\u00e7\u00f5es, dificuldades e satisfa\u00e7\u00f5es. Um computador que, atrav\u00e9s da Google Classroom, me permitiu dar-lhes os \u201cBons dias\u201d, fazer aulas de relaxamento (atrav\u00e9s do Google Meet), ensinar medidas de comprimento, medidas de \u00e1rea, fra\u00e7\u00f5es… sem sair da minha cadeira do escrit\u00f3rio.
\nTive tantas d\u00favidas e receios de n\u00e3o conseguir ensinar daquele jeito que eles j\u00e1 est\u00e3o habituados, um jeito que os torna \u00fanicos e especiais. Mas, com o passar do tempo, percebi que esse jeito individual e personalizado de lhes ensinar continuava a resultar. Cada trabalho criado, na Google Classroom, era analisado, comentado e partilhado de uma forma especial e espec\u00edfica para cada aluno. Cada coment\u00e1rio era \u00fanico, cada trabalho recebido era analisado com pormenor e os alunos estavam ali, completamente conectados comigo \u00e0 espera de aprender mais e mais… De repente, aquilo que \u00e0 primeira vista parecia quase imposs\u00edvel, aconteceu de uma forma t\u00e3o r\u00e1pida e motivadora que, quando dei por mim, o ano letivo tinha terminado.
\nA maior satisfa\u00e7\u00e3o que retiro desta experi\u00eancia \u00e9, n\u00e3o s\u00f3 o desenvolvimento de um conjunto de compet\u00eancias que todos tivemos a oportunidade de ter, mas sobretudo a agilidade que os alunos obtiveram no uso dos recursos digitais, pois passaram eles pr\u00f3prios a construir a sua aprendizagem. A dada altura, eram eles que me davam dicas de outras potencialidades da Google Classroom. Eu lan\u00e7ava um desafio, mas eles conseguiam ir sempre mais al\u00e9m e isto \u00e9 tudo o que um professor deseja… que o aprendiz aprenda mais do que aquilo que o seu mestre lhe possa ensinar!<\/p>\n

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CF 18 – SandSpace: desenvolvimento de uma APP durante e para a pandemia<\/strong>
\nF\u00e1tima Pais
\nfatima.pais@essl.pt
\nAgrupamento de Escolas Dr. Serafim Leite
\nUm grupo de alunos do curso profissional t\u00e9cnico de gest\u00e3o e programa\u00e7\u00e3o de sistemas inform\u00e1ticos do Agrupamento de Escolas Dr. Serafim Leite, em S. Jo\u00e3o da Madeira criou uma aplica\u00e7\u00e3o m\u00f3vel que permite a utilizadores de 685 praias nacionais indicar os n\u00edveis de ocupa\u00e7\u00e3o do areal, facilitando decis\u00f5es a quem estiver em casa. Todo o processo for coordenado e desenvolvido j\u00e1 em contexto de confinamento.<\/p>\n

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CF 21 – Desafiar o presente, (re)inventar o futuro<\/strong>
\nDaniela Patr\u00edcia Nogueira Duarte
\ndanieladuarte@colegiosantaeulalia.pt
\nCol\u00e9gio Santa Eul\u00e1lia
\nO ensino a dist\u00e2ncia, imposto por um inimigo invis\u00edvel, veio exigir \u00e0 escola que se reinventasse, de forma a permitir aquilo que, quase parecia contranatura: levar a escola at\u00e9 \u00e0s casas dos alunos, literalmente. N\u00e3o fosse j\u00e1 o desafio dantesco, ainda teve de ser enfrentado sem o t\u00e3o precioso tempo para refletir, preparar, discutir e experimentar as ferramentas digitais, que iriam passar a fazer parte desta nova realidade.
\nFelizmente, no col\u00e9gio Santa Eul\u00e1lia, e sem nenhum poder sobrenatural de vid\u00eancia, os alunos j\u00e1 tinham uma importante familiariza\u00e7\u00e3o com as ferramentas digitais, que utilizam, diariamente, para aprender, a qualquer hora e em qualquer lugar. O Google Classroom foi, sem d\u00favida, a nossa nova sala de aula, o sustent\u00e1culo de todo o processo de ensino a dist\u00e2ncia. A familiariza\u00e7\u00e3o dos alunos com esta ferramenta permitiu que se pudesse mergulhar, em tempo \u00fatil, no processo de aprendizagem. T\u00ednhamos uma nova sala de aula, onde eram dados os bons dias, apresentadas as tarefas di\u00e1rias, partilhadas as ideias, trabalhos, d\u00favidas, sentimentos e emo\u00e7\u00f5es, tal como se estiv\u00e9ssemos, de facto, numa sala de aula f\u00edsica. Os trabalhos e materiais criados, nesta plataforma, permitiram uma interatividade constante, um ensino personalizado, feedback dado em tempo real e, por isso, um desenvolvimento de uma autonomia crescente nos alunos, mesmo nos mais novos do 1.\u00ba ano, condicionados ainda pela falta de dom\u00ednio total da leitura e escrita. Por\u00e9m, com o avan\u00e7ar do tempo e devido ao facto da plataforma Classroom apresentar um n\u00edvel de intui\u00e7\u00e3o aceit\u00e1vel, gradualmente, os alunos foram conseguindo libertar-se do apoio mais pr\u00f3ximo da fam\u00edlia e ser mais aut\u00f3nomos.
\nOs n\u00edveis de motiva\u00e7\u00e3o elevaram-se, uma vez que o mundo digital vai muito ao encontro do gosto dos alunos, o que favoreceu uma maior implica\u00e7\u00e3o nas aprendizagens, com melhores resultados.
\nEste momento hist\u00f3rico, no contexto da institui\u00e7\u00e3o de ensino col\u00e9gio Santa Eul\u00e1lia, veio comprovar que o caminho que j\u00e1 v\u00ednhamos a preparar, no sentido de tornar, progressivamente, o ensino mais tecnol\u00f3gico e adaptado ao tempo e aos alunos que temos, \u00e9 o futuro que temos de continuar a seguir.<\/p>\n

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CF 24 – Aprendizagem invertida: uma mais-valia no Ensino @ Dist\u00e2ncia<\/strong>
\nAna Pinho
\nanapinho@colegiosantaeulalia.pt
\nCol\u00e9gio Santa Eul\u00e1lia
\nA nova metodologia de ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, a que todos estivemos sujeitos neste 3.\u00ba per\u00edodo, trouxe constrangimentos e duelos que todos tivemos de enfrentar. A mudan\u00e7a foi radical e, dadas as circunst\u00e2ncias, n\u00e3o foi projetada. N\u00e3o obstante, uma janela de oportunidades se abriu\u2026 a possibilidade de (re)inventar novas estrat\u00e9gias e utilizar recursos diferentes revelou-se um desafio para n\u00f3s, professores.
\nNo Col\u00e9gio Santa Eul\u00e1lia, a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos digitais n\u00e3o foi, de facto, uma novidade, dado que o uso do Google Classroom j\u00e1 era uma realidade. O que este momento excecional de isolamento social criou foi a intensifica\u00e7\u00e3o da utiliza\u00e7\u00e3o dessa e outras ferramentas digitais, dado que se tornou a \u00fanica via para chegarmos at\u00e9 aos alunos e das suas fam\u00edlias.
\nNo caso dos alunos do 4.\u00ba ano do 1.\u00ba ciclo, j\u00e1 bastante familiarizados e aut\u00f3nomos na utiliza\u00e7\u00e3o do Google Classroom, foi poss\u00edvel dar continuidade \u00e0 din\u00e2mica assumida em contexto presencial: um modelo de aprendizagem invertido, em que os alunos foram os atores principais do processo de ensino-aprendizagem. Foram encetados projetos individuais e de grupo, apresenta\u00e7\u00f5es, investiga\u00e7\u00f5es, debates e a produ\u00e7\u00e3o de materiais criativos e diversificados, pelos pr\u00f3prios alunos. Escusado ser\u00e1 dizer que esta din\u00e2mica conferiu a cada aluno mais independ\u00eancia, estimulou o seu protagonismo e o seu papel mais ativo. Este \u00e9 o futuro da educa\u00e7\u00e3o!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sala 8 – Moderador: V\u00edtor Lopes | Comunica\u00e7\u00f5es: CF3, CF6, CF9, CF12, CF15, CF18, CF21, CF24   CF3 – (Re)aprendizagem digital e envolvimento dos alunos:…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":17,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11281"}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11281"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11281\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11323,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11281\/revisions\/11323"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-20\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11281"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}