{"id":11484,"date":"2021-07-05T11:22:35","date_gmt":"2021-07-05T10:22:35","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/?page_id=11484"},"modified":"2021-07-05T11:22:35","modified_gmt":"2021-07-05T10:22:35","slug":"a-aula-integral-aprender-e-ensinar-sem-esforco","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/programa\/a-aula-integral-aprender-e-ensinar-sem-esforco\/","title":{"rendered":"A Aula Integral &#8211; Aprender e Ensinar sem esfor\u00e7o"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\">David Alexandre Duarte Ferreira<br \/>\ndavidferreira@aeaf.edu.pt<\/p>\n<p>A aprendizagem deve ser, nos primeiros est\u00e1gios de nossa forma\u00e7\u00e3o, independente de todos os condicionalismos sociais ou caracter\u00edsticas inatas, sendo apenas condicionada pela motiva\u00e7\u00e3o.<br \/>\nMotivar tem imensos aliados, alguns mais \u00f3bvios do que outros, mas sofre de dois inimigos mortais: o esfor\u00e7o e o sacrif\u00edcio. Ambos, qualquer que seja a justifica\u00e7\u00e3o que dermos, s\u00e3o incompreens\u00edveis para os jovens!<br \/>\nTransferir o apelo ao autossacrif\u00edcio para o desenvolvimento de um sistema que, de forma simples, crie condi\u00e7\u00f5es para que a aprendizagem seja de alto padr\u00e3o, mas n\u00e3o exija esfor\u00e7o dos alunos, \u00e9 a proposta do nosso conceito.<br \/>\nSe algu\u00e9m perguntar a uma crian\u00e7a ou adolescente o que mais gostam de fazer, \u00e9 muito prov\u00e1vel que nos digam que \u00e9 jogar e competir. Cabe-nos a n\u00f3s, professores, transformar as nossas aulas para atender a esses gostos, sabendo que, fazendo isso, o nosso trabalho tamb\u00e9m se tornar\u00e1 muito mais agrad\u00e1vel e frut\u00edfero. No fundo, trata-se de trazer para a Escola aquilo que j\u00e1 foi conseguido em praticamente todas as \u00e1reas de atividade humana: fazer com que a tecnologia elimine o esfor\u00e7o!<br \/>\nSe o fizermos de forma eficiente (e \u00e9 perfeitamente poss\u00edvel faz\u00ea-lo), todos ganharemos prontid\u00e3o mental e tempo para debater, refletir e construir alicerces suficientemente s\u00f3lidos para que a autoaprendizagem e a busca de solu\u00e7\u00f5es para problemas pr\u00e1ticos se tornem efetivas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>David Alexandre Duarte Ferreira davidferreira@aeaf.edu.pt A aprendizagem deve ser, nos primeiros est\u00e1gios de nossa forma\u00e7\u00e3o, independente de todos os condicionalismos sociais ou caracter\u00edsticas inatas, sendo&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":17,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11484"}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11484"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11484\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11485,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11484\/revisions\/11485"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-21\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11484"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}