Paula Pinto; Cl\u00e1udia Franco<\/strong><\/p>\n

paulapinto@avelt.org; claudiafranco@avelt.org<\/p>\n

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A presente comunica\u00e7\u00e3o pretende refletir sobre o trabalho que foi realizado numa Comunidade de Pr\u00e1tica de Professores do 1.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico (Community of Practice – CoP).<\/p>\n

Esta Comunidade surgiu da necessidade de reflex\u00e3o conjunta sobre tr\u00eas ideias fundamentais: i) a ideia de que as tecnologias n\u00e3o surgem para al\u00e9m do curr\u00edculo e n\u00e3o dificultam que este seja cumprido; ii) a necessidade formativa dos professores com menos experi\u00eancia na utiliza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica das Tecnologias Digitais (TD); iii) a reflex\u00e3o sobre as dificuldades sentidas ao gerir a sala de aula, alterada pela introdu\u00e7\u00e3o de tecnologias digitais.<\/p>\n

Assim, esta comunidade juntou um conjunto de professores interessados em utilizar as TD, em contexto de sala de aula, associadas a estrat\u00e9gias de trabalho, com recurso a metodologias de aprendizagem ativa.<\/p>\n

Durante as sess\u00f5es de trabalho, registou-se uma participa\u00e7\u00e3o muito ativa dos membros da CoP, tendo sido produzidos e testados materiais inter\/transdisciplinares que permitiram alterar pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n

No final do ano letivo, foi utilizado um question\u00e1rio para recolha de dados sobre as perce\u00e7\u00f5es dos seus membros e as conclus\u00f5es preliminares apontam para o sucesso desta iniciativa, uma vez que, na opini\u00e3o da maioria dos intervenientes, a comunidade cumpriu o seu papel de apoio ao seu crescimento profissional.<\/p>\n

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Refer\u00eancias:<\/strong><\/p>\n

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• Wenger, E. (1998). Communities of practice: learning, meaning, and identity. New York: Cambridge University Press.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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