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Em 15 minutos de apresenta\u00e7\u00e3o mais 5 de discuss\u00e3o, pressup\u00f5e a partilha de metodologias, atividades, ferramentas ou estrat\u00e9gias recorrendo \u00e0s TIC no \u00e2mbito da atividade docente.
Sugere-se a partilha dos produtos resultantes das atividades desenvolvidas com os alunos, as mais-valias para o processo de ensino e aprendizagem e os constrangimentos, se os houver.\u00a0<\/p>\r\n\n\n\r\n
CC Monte de Caparica 1<\/strong>\u00a0–\u00a0<\/strong>Partilha de pr\u00e1ticas de oficinas “Capacita\u00e7\u00e3o Digital de Docentes”<\/b><\/p>\r\n Jo\u00e3o Miguel Bolinhas dos Santos Mouro,\u00a0FCT\/Universidade Nova Lisboa – Lisboa<\/p>\r\n\n Nesta apresenta\u00e7\u00e3o irei mostrar a minha experi\u00eancia junto dos v\u00e1rios CFAE com que tenho trabalhado os cursos de Capacita\u00e7\u00e3o Digital de Docentes (CDD) ao abrigo do Plano de Transi\u00e7\u00e3o Digital (PTD).<\/p>\n Tenho lecionado essencial o n\u00edvel 2 e 3, e irei partilhar o processo como foi pensado a pr\u00f3pria estrutura do curso, as plataformas onde foi desenvolvido, a metodologia desenvolvida e o feedback dos formandos.<\/p>\n Por fim, colocar alguns pontos sobre o futuro destas forma\u00e7\u00f5es. Tendo sido iniciadas em pandemia foram dinamizadas ao abrigo do regime de exce\u00e7\u00e3o em vigor e isso colocou algumas quest\u00f5es, e terminando ir\u00e1 colocar muitas mais que faz sentido serem discutidas.<\/p>\n\n CC Monte de Caparica 2<\/strong> – <\/strong>As fases da carreira profissional de docentes em forma\u00e7\u00e3o em contexto: o caso da plataforma Khan Academy<\/b><\/p>\n Ana Isabel Rio Tinto de Matos, ISPA, Instituto Universit\u00e1rio – Lisboa<\/p>\n Este estudo teve como objetivo principal caracterizar o papel dos professores em forma\u00e7\u00e3o envolvendo o uso da tecnologia e a aplica\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o no contexto das suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. A forma\u00e7\u00e3o abordou a utiliza\u00e7\u00e3o da Plataforma Khan Academy para ensinar e aprender matem\u00e1tica, promovendo um conjunto diverso de recursos did\u00e1ticos adaptados aos diferentes anos de escolaridade. Estiveram envolvidos professores do 1\u00b0 ao 3\u00b0 ciclos de diversos agrupamentos de escola do centro e norte de Portugal, que frequentaram esta forma\u00e7\u00e3o, ao longo de um ano letivo. A caracteriza\u00e7\u00e3o das estrat\u00e9gias utilizadas pelos professores para o ensino e a aprendizagem em matem\u00e1tica ser\u00e1 feita segundo as fases da carreira profissional de Huberman, procurando analisar as poss\u00edveis varia\u00e7\u00f5es na aplica\u00e7\u00e3o dos recursos desenvolvidos na forma\u00e7\u00e3o face \u00e0s diferentes fases da vida profissional. Domingos, A., Santiago, A., Ventura, C., Costa, C., Matos, J., Machado, R. & Teixeira, P. (2017) Monitoring a technological based approach in mathematics in Portugal – the case of khan academy. Proceedings of the 13th International Conference on Technology in Mathematics Teaching – ICTMT 13, 331-337.<\/p> Matos, A. (2017). A supervis\u00e3o de professores: entre o mito e as met\u00e1foras. Contributos de um estudo de caso para a avalia\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento profissional e organizacional escolar. Tese de Doutoramento<\/p>\n\n\n\n\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-22\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12358"}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-22\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-22\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-22\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-22\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12358"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-22\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12358\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12624,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-22\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12358\/revisions\/12624"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-22\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12358"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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Huberman, M. (1989). The professional life cycles of teachers. Teacher college Record, 91(1), 31-57.<\/p>