{"id":690,"date":"2023-06-12T08:05:15","date_gmt":"2023-06-12T08:05:15","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/?page_id=690"},"modified":"2023-06-25T16:17:55","modified_gmt":"2023-06-25T16:17:55","slug":"cc1f-educacao-inclusiva","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/cc1f-educacao-inclusiva\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva em Ci\u00eancias Naturais, no 2.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico, atrav\u00e9s de contextos digitais de aprendizagem"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"690\" class=\"elementor elementor-690\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9f4961d e-con-boxed e-flex e-con\" data-id=\"9f4961d\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fdebc36 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fdebc36\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.13.1 - 09-05-2023 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><h6 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Comunica\u00e7\u00e3o Convencional - TIC@Portugal'23 - Faro<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d58c4f4 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d58c4f4\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInDown&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.13.1 - 09-05-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>Por <span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;Patr\u00edcia Alexandra Lu\u00edsa Viegas&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:8897,&quot;3&quot;:{&quot;1&quot;:0},&quot;9&quot;:1,&quot;10&quot;:0,&quot;12&quot;:0,&quot;16&quot;:12}\"><strong>Patr\u00edcia Alexandra Lu\u00edsa Viegas<\/strong>, Jardim-Escola Jo\u00e3o de Deus de Faro<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-66218f0 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"66218f0\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInUp&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;O presente estudo decorreu durante a Pr\u00e1tica de Ensino Supervisionada, do 2.\u00ba ano do Mestrado em Ensino do 1.\u00ba CEB e de Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias Naturais no 2.\u00ba CEB da Universidade do Algarve, no ano letivo de 2021\/22. \\nA amostra desta investiga\u00e7\u00e3o foi uma turma do 5.\u00ba ano de uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica, que continha nove alunos(as) que beneficiavam de medidas de suporte \u00e0 aprendizagem e \u00e0 inclus\u00e3o, de acordo com o Decreto-Lei n.\u00ba 54\/2018, de 06 de julho, republicado pela Lei 116\/2019, de 13 de setembro. Objetivou-se indagar de que forma os contextos digitais de aprendizagem, utilizados nas aulas de Ci\u00eancias Naturais do 5.\u00ba ano do 2.\u00ba CEB, favorecem a inclus\u00e3o educativa.\\nDe acordo com as quest\u00f5es de investiga\u00e7\u00e3o e os objetivos definidos, os dados foram recolhidos atrav\u00e9s de observa\u00e7\u00e3o participante, de notas de campo, de inqu\u00e9ritos por entrevista e de inqu\u00e9ritos por question\u00e1rio.\\nA an\u00e1lise dos dados permitiu compreender que a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos digitais para a implementa\u00e7\u00e3o de atividades pr\u00e1ticas em Ci\u00eancias, possibilita adequar as estrat\u00e9gias did\u00e1ticas \u00e0 diversidade e necessidades da turma, o que contribui para: a motiva\u00e7\u00e3o; o envolvimento nas tarefas; uma aprendizagem mais atrativa e significativa; o gosto pela \u00e1rea das Ci\u00eancias; a aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias de trabalho cooperativo; o aperfei\u00e7oamento das t\u00e9cnicas laboratoriais; e a compreens\u00e3o e clareza dos conte\u00fados, sendo estes fatores conducentes \u00e0 inclus\u00e3o de todos(as) os(as) discentes.&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:8641,&quot;3&quot;:{&quot;1&quot;:1},&quot;9&quot;:0,&quot;10&quot;:0,&quot;11&quot;:4,&quot;16&quot;:12}\">O presente estudo decorreu durante a Pr\u00e1tica de Ensino Supervisionada, do 2.\u00ba ano do Mestrado em Ensino do 1.\u00ba CEB e de Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias Naturais no 2.\u00ba CEB da Universidade do Algarve, no ano letivo de 2021\/22. <br \/>A amostra desta investiga\u00e7\u00e3o foi uma turma do 5.\u00ba ano de uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica que continha nove alunos(as) que beneficiavam de medidas de suporte \u00e0 aprendizagem e \u00e0 inclus\u00e3o, de acordo com o Decreto-Lei n.\u00ba 54\/2018, de 06 de julho, republicado pela Lei 116\/2019, de 13 de setembro. Objetivou-se indagar de que forma os contextos digitais de aprendizagem, utilizados nas aulas de Ci\u00eancias Naturais do 5.\u00ba ano do 2.\u00ba CEB, favorecem a inclus\u00e3o educativa.<br \/>De acordo com as quest\u00f5es de investiga\u00e7\u00e3o e os objetivos definidos, os dados foram recolhidos atrav\u00e9s de observa\u00e7\u00e3o participante, de notas de campo, de inqu\u00e9ritos por entrevista e de inqu\u00e9ritos por question\u00e1rio.<br \/>A an\u00e1lise dos dados permitiu compreender que a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos digitais para a implementa\u00e7\u00e3o de atividades pr\u00e1ticas em Ci\u00eancias, possibilita adequar as estrat\u00e9gias did\u00e1ticas \u00e0 diversidade e necessidades da turma, o que contribui para: a motiva\u00e7\u00e3o; o envolvimento nas tarefas; uma aprendizagem mais atrativa e significativa; o gosto pela \u00e1rea das Ci\u00eancias; a aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias de trabalho cooperativo; o aperfei\u00e7oamento das t\u00e9cnicas laboratoriais; e a compreens\u00e3o e clareza dos conte\u00fados, sendo estes fatores conducentes \u00e0 inclus\u00e3o de todos(as) os(as) discentes.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comunica\u00e7\u00e3o Convencional &#8211; TIC@Portugal&#8217;23 &#8211; Faro Por Patr\u00edcia Alexandra Lu\u00edsa Viegas, Jardim-Escola Jo\u00e3o de Deus de Faro O presente estudo decorreu durante a Pr\u00e1tica de Ensino Supervisionada, do 2.\u00ba ano do Mestrado em Ensino do 1.\u00ba CEB e de Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias Naturais no 2.\u00ba CEB da Universidade do Algarve, no ano letivo de 2021\/22. A amostra desta investiga\u00e7\u00e3o foi uma turma do 5.\u00ba ano de uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica que continha nove alunos(as) que beneficiavam de medidas de suporte \u00e0 aprendizagem e \u00e0 inclus\u00e3o, de acordo com o Decreto-Lei n.\u00ba 54\/2018, de 06 de julho, republicado pela Lei 116\/2019, de\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-690","page","type-page","status-publish","hentry"],"blocksy_meta":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/690","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=690"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/690\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1982,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/690\/revisions\/1982"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=690"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}