{"id":713,"date":"2023-06-12T08:54:56","date_gmt":"2023-06-12T08:54:56","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/?page_id=713"},"modified":"2023-06-12T08:57:52","modified_gmt":"2023-06-12T08:57:52","slug":"cc1s-aprender-matematica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/cc1s-aprender-matematica\/","title":{"rendered":"Aprender Matem\u00e1tica com Programa\u00e7\u00e3o e Rob\u00f4s"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"713\" class=\"elementor elementor-713\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9f4961d e-con-boxed e-flex e-con\" data-id=\"9f4961d\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fdebc36 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fdebc36\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.13.1 - 09-05-2023 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><h6 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Comunica\u00e7\u00e3o Convencional - TIC@Portugal'23 - Set\u00fabal<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d58c4f4 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d58c4f4\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInDown&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.13.1 - 09-05-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>Por <strong>Paulo Jorge Nogueira Torcato<\/strong><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;Patr\u00edcia Alexandra Lu\u00edsa Viegas&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:8897,&quot;3&quot;:{&quot;1&quot;:0},&quot;9&quot;:1,&quot;10&quot;:0,&quot;12&quot;:0,&quot;16&quot;:12}\">, Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-66218f0 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"66218f0\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInUp&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;Na era digital, as compet\u00eancias de programa\u00e7\u00e3o s\u00e3o um requisito essencial. A introdu\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o num contexto interdisciplinar contribui para a melhoria das aprendizagens e para a aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias do s\u00e9culo XXI por parte dos alunos. A nova realidade, das salas de aula, leva ao surgimento de novos ambientes e novas estrat\u00e9gias de aprendizagem. \\&quot; A rob\u00f3tica educativa \u00e9 cada vez mais vista como uma estrat\u00e9gia de aprendizagem capaz de promover a autoaprendizagem e envolver professores e alunos em atividades de investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Valoriza o trabalho cooperativo, a interdisciplinaridade e a capacidade de resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Motiva os alunos, estimula a criatividade e o pensamento cr\u00edtico. O aluno procura solu\u00e7\u00f5es para os problemas, constr\u00f3i e reinventa (Passerino &amp; Possamai, 2005).\\nApresentamos v\u00e1rias atividades com recurso \u00e0 programa\u00e7\u00e3o e \u00e0 rob\u00f3tica realizadas em turmas do 7\u00ba ao 9\u00ba ano de uma escola portuguesa. Foram trabalhados v\u00e1rios temas, nomeadamente: Constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edgonos regulares, determina\u00e7\u00e3o experimental do raio de uma roda e proporcionalidade direta. Posteriormente, os alunos refletiram sobre os resultados obtidos e, em cada turma, foi realizado um debate para explicar e justificar os resultados e tirar conclus\u00f5es.\\nRefer\u00eancias: \\nFunchal Passerino, L. &amp; Possamai, C. (2005). O processo de coopera\u00e7\u00e3o e resolu\u00e7\u00e3o de problemas apoiado pela rob\u00f3tica educacional com adolescentes, (pp. 1324-1333)\\n&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:4480,&quot;10&quot;:0,&quot;11&quot;:4,&quot;15&quot;:&quot;Arial&quot;}\">Na era digital, as compet\u00eancias de programa\u00e7\u00e3o s\u00e3o um requisito essencial. A introdu\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o num contexto interdisciplinar contribui para a melhoria das aprendizagens e para a aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias do s\u00e9culo XXI por parte dos alunos. A nova realidade, das salas de aula, leva ao surgimento de novos ambientes e novas estrat\u00e9gias de aprendizagem. &#8220;A rob\u00f3tica educativa \u00e9 cada vez mais vista como uma estrat\u00e9gia de aprendizagem capaz de promover a autoaprendizagem e envolver professores e alunos em atividades de investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Valoriza o trabalho cooperativo, a interdisciplinaridade e a capacidade de resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Motiva os alunos, estimula a criatividade e o pensamento cr\u00edtico. O aluno procura solu\u00e7\u00f5es para os problemas, constr\u00f3i e reinventa (Passerino &amp; Possamai, 2005).<br>Apresentamos v\u00e1rias atividades com recurso \u00e0 programa\u00e7\u00e3o e \u00e0 rob\u00f3tica realizadas em turmas do 7.\u00ba ao 9.\u00ba ano de uma escola portuguesa. Foram trabalhados v\u00e1rios temas, nomeadamente: Constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edgonos regulares, determina\u00e7\u00e3o experimental do raio de uma roda e proporcionalidade direta. Posteriormente, os alunos refletiram sobre os resultados obtidos e, em cada turma, foi realizado um debate para explicar e justificar os resultados e tirar conclus\u00f5es.<br>Refer\u00eancias: <br>Funchal Passerino, L. &amp; Possamai, C. (2005). O processo de coopera\u00e7\u00e3o e resolu\u00e7\u00e3o de problemas apoiado pela rob\u00f3tica educacional com adolescentes, (pp. 1324-1333)<br><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comunica\u00e7\u00e3o Convencional &#8211; TIC@Portugal&#8217;23 &#8211; Set\u00fabal Por Paulo Jorge Nogueira Torcato, Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide Na era digital, as compet\u00eancias de programa\u00e7\u00e3o s\u00e3o um requisito essencial. A introdu\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o num contexto interdisciplinar contribui para a melhoria das aprendizagens e para a aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias do s\u00e9culo XXI por parte dos alunos. A nova realidade, das salas de aula, leva ao surgimento de novos ambientes e novas estrat\u00e9gias de aprendizagem. &#8220;A rob\u00f3tica educativa \u00e9 cada vez mais vista como uma estrat\u00e9gia de aprendizagem capaz de promover a autoaprendizagem e envolver professores e alunos em atividades de investiga\u00e7\u00e3o\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-713","page","type-page","status-publish","hentry"],"blocksy_meta":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/713","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=713"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/713\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":718,"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/713\/revisions\/718"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=713"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}