{"id":841,"date":"2023-06-14T09:37:36","date_gmt":"2023-06-14T09:37:36","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/?page_id=841"},"modified":"2023-06-14T09:41:03","modified_gmt":"2023-06-14T09:41:03","slug":"cc6s-corpo-alma","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/cc6s-corpo-alma\/","title":{"rendered":"O Corpo e a Alma &#8211; Retratos de uma Narrativa"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"841\" class=\"elementor elementor-841\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9f4961d e-con-boxed e-flex e-con\" data-id=\"9f4961d\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fdebc36 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fdebc36\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.13.1 - 09-05-2023 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><h6 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Comunica\u00e7\u00e3o Convencional - TIC@Portugal'23 - Set\u00fabal<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d58c4f4 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d58c4f4\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInDown&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.13.1 - 09-05-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>Por&nbsp;<strong>Sara Jos\u00e9 Santos Calisto <\/strong>e<strong> Francisca Guerreiro Pataco<\/strong><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;Patr\u00edcia Alexandra Lu\u00edsa Viegas&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:8897,&quot;3&quot;:{&quot;1&quot;:0},&quot;9&quot;:1,&quot;10&quot;:0,&quot;12&quot;:0,&quot;16&quot;:12}\">, Agrupamento de Escolas de Santo Andr\u00e9 &#8211; Barreiro<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-66218f0 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"66218f0\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInUp&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;Na era digital, as compet\u00eancias de programa\u00e7\u00e3o s\u00e3o um requisito essencial. A introdu\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o num contexto interdisciplinar contribui para a melhoria das aprendizagens e para a aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias do s\u00e9culo XXI por parte dos alunos. A nova realidade, das salas de aula, leva ao surgimento de novos ambientes e novas estrat\u00e9gias de aprendizagem. \\&quot; A rob\u00f3tica educativa \u00e9 cada vez mais vista como uma estrat\u00e9gia de aprendizagem capaz de promover a autoaprendizagem e envolver professores e alunos em atividades de investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Valoriza o trabalho cooperativo, a interdisciplinaridade e a capacidade de resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Motiva os alunos, estimula a criatividade e o pensamento cr\u00edtico. O aluno procura solu\u00e7\u00f5es para os problemas, constr\u00f3i e reinventa (Passerino &amp; Possamai, 2005).\\nApresentamos v\u00e1rias atividades com recurso \u00e0 programa\u00e7\u00e3o e \u00e0 rob\u00f3tica realizadas em turmas do 7\u00ba ao 9\u00ba ano de uma escola portuguesa. Foram trabalhados v\u00e1rios temas, nomeadamente: Constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edgonos regulares, determina\u00e7\u00e3o experimental do raio de uma roda e proporcionalidade direta. Posteriormente, os alunos refletiram sobre os resultados obtidos e, em cada turma, foi realizado um debate para explicar e justificar os resultados e tirar conclus\u00f5es.\\nRefer\u00eancias: \\nFunchal Passerino, L. &amp; Possamai, C. (2005). O processo de coopera\u00e7\u00e3o e resolu\u00e7\u00e3o de problemas apoiado pela rob\u00f3tica educacional com adolescentes, (pp. 1324-1333)\\n&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:4480,&quot;10&quot;:0,&quot;11&quot;:4,&quot;15&quot;:&quot;Arial&quot;}\">Este projeto procurou implementar diversos cen\u00e1rios de aprendizagem, numa perspetiva de interdisciplinaridade e partilha de saberes entre alunos de duas turmas, do 11.\u00ba e 12.\u00ba ano, tendo envolvido as disciplinas de Portugu\u00eas, Desenho A e Oficina Multim\u00e9dia B. Em Portugu\u00eas, com o objetivo de motivar para a interpreta\u00e7\u00e3o de obras liter\u00e1rias, os alunos de 11.\u00ba ano analisaram textos e constru\u00edram uma perspetiva \u00edntima das personagens, que projetaram no papel em Desenho A. Seguidamente, constru\u00edram-se cartazes em Canva, que foram reunidos num Padlet. Posteriormente, lan\u00e7ou-se um desafio de continuidade \u00e0 turma do 12.\u00ba ano, que o desenvolveu em Oficina Multim\u00e9dia B. A partir da obra de Helena Almeida, passou-se \u00e0 execu\u00e7\u00e3o de uma narrativa fotogr\u00e1fica do corpo. Depois, procedeu-se \u00e0 explora\u00e7\u00e3o de diferentes t\u00e9cnicas de fotografia. Mais tarde, realizou-se a passagem das fotografias para o computador, fazendo a jun\u00e7\u00e3o de elementos estruturais da linguagem pl\u00e1stica com o digital (Photopea, Corel Draw). Atrav\u00e9s da concretiza\u00e7\u00e3o deste projeto, evidenciamos que \u00e9 poss\u00edvel encontrar um fio condutor comum que possa relacionar conhecimentos e saberes, numa din\u00e2mica multidisciplinar, aliando-se o M\u00e9todo de Projeto, ao trabalho colaborativo, passando ainda por metodologias ativas (flipped classroom). Este projeto nasceu de meios rudimentares, como \u00e9 o livro, o papel e o l\u00e1pis, cresceu e desenvolveu-se atrav\u00e9s do uso de v\u00e1rias ferramentas digitais, tendo atingido o seu apogeu com a <i>OpenAI<\/i>.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comunica\u00e7\u00e3o Convencional &#8211; TIC@Portugal&#8217;23 &#8211; Set\u00fabal Por&nbsp;Sara Jos\u00e9 Santos Calisto e Francisca Guerreiro Pataco, Agrupamento de Escolas de Santo Andr\u00e9 &#8211; Barreiro Este projeto procurou implementar diversos cen\u00e1rios de aprendizagem, numa perspetiva de interdisciplinaridade e partilha de saberes entre alunos de duas turmas, do 11.\u00ba e 12.\u00ba ano, tendo envolvido as disciplinas de Portugu\u00eas, Desenho A e Oficina Multim\u00e9dia B. Em Portugu\u00eas, com o objetivo de motivar para a interpreta\u00e7\u00e3o de obras liter\u00e1rias, os alunos de 11.\u00ba ano analisaram textos e constru\u00edram uma perspetiva \u00edntima das personagens, que projetaram no papel em Desenho A. 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