{"id":968,"date":"2023-06-14T21:32:42","date_gmt":"2023-06-14T21:32:42","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/?page_id=968"},"modified":"2023-06-14T21:32:59","modified_gmt":"2023-06-14T21:32:59","slug":"cc1online-portugues","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.educom.pt\/TIC-Portugal-23\/cc1online-portugues\/","title":{"rendered":"Portugu\u00eas no ensino secund\u00e1rio, com recurso a metodologias ativas, em ambiente de ensino h\u00edbrido"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"968\" class=\"elementor elementor-968\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9f4961d e-con-boxed e-flex e-con\" data-id=\"9f4961d\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fdebc36 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fdebc36\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.13.1 - 09-05-2023 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><h6 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Comunica\u00e7\u00e3o Convencional - TIC@Portugal'23 - Online<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d58c4f4 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d58c4f4\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInDown&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.13.1 - 09-05-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>Por <strong>Laurinda Maria Mendes da Fonte Fernandes<\/strong><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;Patr\u00edcia Alexandra Lu\u00edsa Viegas&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:8897,&quot;3&quot;:{&quot;1&quot;:0},&quot;9&quot;:1,&quot;10&quot;:0,&quot;12&quot;:0,&quot;16&quot;:12}\">, AE Camilo Castelo Branco<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-66218f0 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"66218f0\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInUp&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Passada a pandemia, resta-nos tirar as ila\u00e7\u00f5es, positivas e negativas, em prol do processo de ensino-aprendizagem. Conhecendo as virtualidades da tecnologia na constru\u00e7\u00e3o da aprendizagem discente e na rela\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica professor-aluno, afirma-se que o ensino h\u00edbrido, conjugando metodologias ativas e tecnologias digitais, ser\u00e1 aquele que melhor desenvolve as compet\u00eancias do Perfil dos Alunos, incidindo na Autonomia e nos 4 CC. Esta modalidade permite aos alunos trabalharem dentro e fora da sala, mantendo a intera\u00e7\u00e3o entre pares e com o professor. Assim se apresentam estrat\u00e9gias e ferramentas digitais, utilizadas no 11.\u00ba ano, para a abordagem da obra \u201c0s Maias\u201d, a saber: organiza\u00e7\u00e3o da turma em equipas, cen\u00e1rio de aprendizagem, rubrica de avalia\u00e7\u00e3o, Wakelet, Padlet e trabalhos dos alunos. Tamb\u00e9m se mostra a import\u00e2ncia da familiaridade\/normalidade com o digital, no sucesso das estrat\u00e9gias e dos desafios do s\u00e9culo XXI. Numa perspetiva de investiga\u00e7\u00e3o-a\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, relembramos a parceria e a corresponsabilidade professor-aluno no processo pedag\u00f3gico, em que ambas as partes est\u00e3o envolvidas na constru\u00e7\u00e3o da aprendizagem, quer dos alunos quer do pr\u00f3prio docente que observa, analisa, reflete e ajusta as suas pr\u00e1ticas educativas.<\/p><p><strong>Refer\u00eancias<\/strong><br \/>Fernandes, L. (2021) &amp; Oliveira, L.R. (2021). Ensino h\u00edbrido \u201cavant la lettre\u201d, XII Confer\u00eancia Internacional de TIC na Educa\u00e7\u00e3o, Challenges 2021, Desafios do Digital: Livro de Atas, 517 \u2013 523, Universidade do Minho, Braga. Portugal.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comunica\u00e7\u00e3o Convencional &#8211; TIC@Portugal&#8217;23 &#8211; Online Por Laurinda Maria Mendes da Fonte Fernandes, AE Camilo Castelo Branco Passada a pandemia, resta-nos tirar as ila\u00e7\u00f5es, positivas e negativas, em prol do processo de ensino-aprendizagem. Conhecendo as virtualidades da tecnologia na constru\u00e7\u00e3o da aprendizagem discente e na rela\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica professor-aluno, afirma-se que o ensino h\u00edbrido, conjugando metodologias ativas e tecnologias digitais, ser\u00e1 aquele que melhor desenvolve as compet\u00eancias do Perfil dos Alunos, incidindo na Autonomia e nos 4 CC. Esta modalidade permite aos alunos trabalharem dentro e fora da sala, mantendo a intera\u00e7\u00e3o entre pares e com o professor. 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