Ricardo Monginho; José Luís Ramos; Alberto Cattaneo; Alessia Evi-Colombo; Frank de Jong*
ricardomonginho@gmail.com; jlramos@uevora.pt; Alberto.Cattaneo@iuffp.swiss; Alessia.Evi-Colombo@iuffp.swiss; f.de.jong@aeres.nl
O objetivo da presente comunicação, fruto da investigação conduzida no âmbito do projeto internacional Video-Supported Collaborative Learning – ViSuAL, é apresentar as evidências recolhidas para responder a uma das questões de investigação do referido projeto: Até que ponto é que uma abordagem de aprendizagem colaborativa suportada no vídeo (VSCL) se mostrou eficiente para os professores e alunos envolvidos no projeto ViSuAL?
Foram analisados dados qualitativos de 58 documentos no software NVivo, onde o corpus de dados foi codificado. Os dados foram organizados tematicamente em oito categorias, das quais esta comunicação irá focar-se especificamente nas seguintes: atividades de aprendizagem colaborativa e efeitos.
A análise revelou os componentes essenciais nos quais será possível confiar ao adotar uma abordagem VSCL e mostra que as intervenções que ocorreram levaram a mudanças nas práticas de ensino, feedback efetivo, aprendizagem a partir da visualização de práticas gravadas em vídeo, atitudes positivas em relação à VSCL, reflexões e aprendizagem mais profundas, mudanças ao nível da competências na utilização do vídeo, partilha de conhecimento e envolvimento dos alunos na aprendizagem.
Os dados permitem afirmar que os participantes perceberam claramente a contribuição positiva do vídeo para o ensino e para a aprendizagem, particularmente nas suas autoanálises, com as quais foram capazes de perceber a utilidade de integrar os vídeos na reflexão e colaboração compartilhadas.
* Coordenador do Projeto ViSuAL